中共中央 國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》

新華社北京10月13日電 近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，并發(fā)出通知，要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)。

《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》全文如下。
教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導向。為深入貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì )精神，完善立德樹(shù)人體制機制，扭轉不科學(xué)的教育評價(jià)導向，堅決克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育，現制定如下方案。


一、總體要求
（一）指導思想。以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，系統推進(jìn)教育評價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，引導全黨全社會(huì )樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)、人才成長(cháng)觀(guān)、選人用人觀(guān)，推動(dòng)構建服務(wù)全民終身學(xué)習的教育體系，努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

（二）主要原則。堅持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國育才使命，充分發(fā)揮教育評價(jià)的指揮棒作用，引導確立科學(xué)的育人目標，確保教育正確發(fā)展方向。堅持問(wèn)題導向，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題入手，破立并舉，推進(jìn)教育評價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性突破。堅持科學(xué)有效，改進(jìn)結果評價(jià)，強化過(guò)程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀(guān)性。堅持統籌兼顧，針對不同主體和不同學(xué)段、不同類(lèi)型教育特點(diǎn)，分類(lèi)設計、穩步推進(jìn)，增強改革的系統性、整體性、協(xié)同性。堅持中國特色，扎根中國、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)，堅定不移走中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路。

（三）改革目標。經(jīng)過(guò)5至10年努力，各級黨委和政府科學(xué)履行職責水平明顯提高，各級各類(lèi)學(xué)校立德樹(shù)人落實(shí)機制更加完善，引導教師潛心育人的評價(jià)制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法更加多元，社會(huì )選人用人方式更加科學(xué)。到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價(jià)體系。


二、重點(diǎn)任務(wù)
（一）改革黨委和政府教育工作評價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責
1.完善黨對教育工作全面領(lǐng)導的體制機制。各級黨委要認真落實(shí)領(lǐng)導責任，建立健全黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的教育領(lǐng)導體制，履行好把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責，把思想政治工作作為學(xué)校各項工作的生命線(xiàn)緊緊抓在手上，貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程，牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅決克服短視行為、功利化傾向。各級黨委和政府要完善定期研究教育工作機制，建立健全黨政主要負責同志深入教育一線(xiàn)調研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校和年終述職必述教育工作等制度。

2.完善政府履行教育職責評價(jià)。對省級政府主要考核全面貫徹黨的教育方針和黨中央關(guān)于教育工作的決策部署、落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰略、解決人民群眾普遍關(guān)心的教育突出問(wèn)題等情況，既評估最終結果，也考核努力程度及進(jìn)步發(fā)展。各地根據國家層面確立的評價(jià)內容和指標，結合實(shí)際進(jìn)行細化，作為對下一級政府履行教育職責評價(jià)的依據。

3.堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向。各級黨委和政府要堅持正確政績(jì)觀(guān)，不得下達升學(xué)指標或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門(mén)、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jì)?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W(xué)生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。對教育生態(tài)問(wèn)題突出、造成嚴重社會(huì )影響的，依規依法問(wèn)責追責。

（二）改革學(xué)校評價(jià)，推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
4.堅持把立德樹(shù)人成效作為根本標準。加快完善各級各類(lèi)學(xué)校評價(jià)標準，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導、堅持正確辦學(xué)方向、加強和改進(jìn)學(xué)校黨的建設以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護安全穩定作為評價(jià)學(xué)校及其領(lǐng)導人員、管理人員的重要內容，健全學(xué)校內部質(zhì)量保障制度，堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

5.完善幼兒園評價(jià)。重點(diǎn)評價(jià)幼兒園科學(xué)保教、規范辦園、安全衛生、隊伍建設、克服小學(xué)化傾向等情況。國家制定幼兒園保教質(zhì)量評估指南，各?。ㄗ灾螀^、直轄市）完善幼兒園質(zhì)量評估標準，將各類(lèi)幼兒園納入質(zhì)量評估范疇，定期向社會(huì )公布評估結果。

6.改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)。義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權益、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營(yíng)造和諧育人環(huán)境、建設現代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負擔、社會(huì )滿(mǎn)意度等情況。國家制定義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準，完善義務(wù)教育質(zhì)量監測制度，加強監測結果運用，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。普通高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養情況。國家制定普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準，突出實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導、優(yōu)化教學(xué)資源配置、有序推進(jìn)選課走班、規范招生辦學(xué)行為等內容。

7.健全職業(yè)學(xué)校評價(jià)。重點(diǎn)評價(jià)職業(yè)學(xué)校（含技工院校，下同）德技并修、產(chǎn)教融合、校企合作、育訓結合、學(xué)生獲取職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書(shū)、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、“雙師型”教師（含技工院?！耙惑w化”教師，下同）隊伍建設等情況，擴大行業(yè)企業(yè)參與評價(jià)，引導培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。深化職普融通，探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制，完善與職業(yè)教育發(fā)展相適應的學(xué)位授予標準和評價(jià)機制。加大職業(yè)培訓、服務(wù)區域和行業(yè)的評價(jià)權重，將承擔職業(yè)培訓情況作為核定職業(yè)學(xué)校教師績(jì)效工資總量的重要依據，推動(dòng)健全終身職業(yè)技能培訓制度。

8.改進(jìn)高等學(xué)校評價(jià)。推進(jìn)高校分類(lèi)評價(jià)，引導不同類(lèi)型高?？茖W(xué)定位，辦出特色和水平。改進(jìn)本科教育教學(xué)評估，突出思想政治教育、教授為本科生上課、生師比、生均課程門(mén)數、優(yōu)勢特色專(zhuān)業(yè)、學(xué)位論文（畢業(yè)設計）指導、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐、畢業(yè)生發(fā)展、用人單位滿(mǎn)意度等。改進(jìn)學(xué)科評估，強化人才培養中心地位，淡化論文收錄數、引用率、獎項數等數量指標，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻，糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價(jià)學(xué)術(shù)水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。探索建立應用型本科評價(jià)標準，突出培養相應專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐應用能力。制定“雙一流”建設成效評價(jià)辦法，突出培養一流人才、產(chǎn)出一流成果、主動(dòng)服務(wù)國家需求，引導高校爭創(chuàng )世界一流。改進(jìn)師范院校評價(jià)，把辦好師范教育作為第一職責，將培養合格教師作為主要考核指標。改進(jìn)高校經(jīng)費使用績(jì)效評價(jià)，引導高校加大對教育教學(xué)、基礎研究的支持力度。改進(jìn)高校國

際交流合作評價(jià)，促進(jìn)提升校際交流、來(lái)華留學(xué)、合作辦學(xué)、海外人才引進(jìn)等工作質(zhì)量。探索開(kāi)展高校服務(wù)全民終身學(xué)習情況評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習型社會(huì )建設。

（三）改革教師評價(jià)，推進(jìn)踐行教書(shū)育人使命
9.堅持把師德師風(fēng)作為第一標準。堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現象，把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動(dòng)師德師風(fēng)建設常態(tài)化、長(cháng)效化。健全教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。

10.突出教育教學(xué)實(shí)績(jì)。把認真履行教育教學(xué)職責作為評價(jià)教師的基本要求，引導教師上好每一節課、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。幼兒園教師評價(jià)突出保教實(shí)踐，把以游戲為基本活動(dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習和全面發(fā)展的能力作為關(guān)鍵指標，納入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養標準、幼兒教師職后培訓重要內容。探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度，任課教師每學(xué)期須對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評，述評情況納入教師考核內容。完善中小學(xué)教師績(jì)效考核辦法，績(jì)效工資分配向班主任傾斜，向教學(xué)一線(xiàn)和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。健全“雙師型”教師認定、聘用、考核等評價(jià)標準，突出實(shí)踐技能水平和專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。規范高校教師聘用和職稱(chēng)評聘條件設置，不得將國（境）外學(xué)習經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動(dòng)，編寫(xiě)教材、案例，指導學(xué)生畢業(yè)設計、就業(yè)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)、競賽展演等計入工作量。落實(shí)教授上課制度，高校應明確教授承擔本（專(zhuān)）科生教學(xué)最低課時(shí)要求，確保教學(xué)質(zhì)量，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。支持建設高質(zhì)量教學(xué)研究類(lèi)學(xué)術(shù)期刊，鼓勵高校學(xué)報向教學(xué)研究?jì)A斜。完善教材質(zhì)量監控和評價(jià)機制，實(shí)施教材建設國家獎勵制度，每四年評選一次，對作出突出貢獻的教師按規定進(jìn)行表彰獎勵。完善國家教學(xué)成果獎評選制度，優(yōu)化獲獎種類(lèi)和入選名額分配。

11.強化一線(xiàn)學(xué)生工作。各級各類(lèi)學(xué)校要明確領(lǐng)導干部和教師參與學(xué)生工作的具體要求。落實(shí)中小學(xué)教師家訪(fǎng)制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核。高校領(lǐng)導班子成員年度述職要把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為重要內容。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機制，原則上應有思政課教師、輔導員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校青年教師晉升高一級職稱(chēng)，至少須有一年擔任輔導員、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。

12.改進(jìn)高校教師科研評價(jià)。突出質(zhì)量導向，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻、社會(huì )貢獻以及支撐人才培養情況，不得將論文數、項目數、課題經(jīng)費等科研量化指標與績(jì)效工資分配、獎勵掛鉤。根據不同學(xué)科、不同崗位特點(diǎn)，堅持分類(lèi)評價(jià)，推行代表性成果評價(jià)，探索長(cháng)周期評價(jià)，完善同行專(zhuān)家評議機制，注重個(gè)人評價(jià)與團隊評價(jià)相結合。探索國防科技等特殊領(lǐng)域教師科研專(zhuān)門(mén)評價(jià)辦法。對取得重大理論創(chuàng )新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會(huì )事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的，申報高級職稱(chēng)時(shí)論文可不作限制性要求。

13.推進(jìn)人才稱(chēng)號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性。切實(shí)精簡(jiǎn)人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類(lèi)人才計劃。不得把人才稱(chēng)號作為承擔科研項目、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評獎、學(xué)位點(diǎn)申報的限制性條件，有關(guān)申報書(shū)不得設置填寫(xiě)人才稱(chēng)號欄目。依據實(shí)際貢獻合理確定人才薪酬，不得將人才稱(chēng)號與物質(zhì)利益簡(jiǎn)單掛鉤。鼓勵中西部、東北地區高?！伴L(cháng)江學(xué)者”等人才稱(chēng)號入選者與學(xué)校簽訂長(cháng)期服務(wù)合同，為實(shí)施國家和區域發(fā)展戰略貢獻力量。

（四）改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展
14.樹(shù)立科學(xué)成才觀(guān)念。堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數給學(xué)生貼標簽的做法，創(chuàng )新德智體美勞過(guò)程性評價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評價(jià)體系，切實(shí)引導學(xué)生堅定理想信念、厚植愛(ài)國主義情懷、加強品德修養、增長(cháng)知識見(jiàn)識、培養奮斗精神、增強綜合素質(zhì)。

15.完善德育評價(jià)。根據學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)，科學(xué)設計各級各類(lèi)教育德育目標要求，引導學(xué)生養成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習慣，傳承紅色基因，增強“四個(gè)自信”，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。通過(guò)信息化等手段，探索學(xué)生、家長(cháng)、教師以及社區等參與評價(jià)的有效方式，客觀(guān)記錄學(xué)生品行日常表現和突出表現，特別是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)情況，將其作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內容。

16.強化體育評價(jià)。建立日常參與、體質(zhì)監測和專(zhuān)項運動(dòng)技能測試相結合的考查機制，將達到國家學(xué)生體質(zhì)健康標準要求作為教育教學(xué)考核的重要內容，引導學(xué)生養成良好鍛煉習慣和健康生活方式，錘煉堅強意志，培養合作精神。中小學(xué)校要客觀(guān)記錄學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監測結果，定期向家長(cháng)反饋。改進(jìn)中考體育測試內容、方式和計分辦法，形成激勵學(xué)生加強體育鍛煉的有效機制。加強大學(xué)生體育評價(jià)，探索在高等教育所有階段開(kāi)設體育課程。

17.改進(jìn)美育評價(jià)。把中小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛(ài)好、增強藝術(shù)素養，全面提升學(xué)生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入中考改革試點(diǎn)。推動(dòng)高校將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養方案，實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)生修滿(mǎn)規定學(xué)分方能畢業(yè)。

18.加強勞動(dòng)教育評價(jià)。實(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要，明確不同學(xué)段、不同年級勞動(dòng)教育的目標要求，引導學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。探索建立勞動(dòng)清單制度，明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內容和要求，讓學(xué)生在實(shí)踐中養成勞動(dòng)習慣，學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )勤儉。加強過(guò)程性評價(jià)，將參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

19.嚴格學(xué)業(yè)標準。完善各級各類(lèi)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)要求，嚴把出口關(guān)。對初、高中畢業(yè)班學(xué)生，學(xué)校須合理安排中高考結束后至暑假前的教育活動(dòng)。完善過(guò)程性考核與結果性考核有機結合的學(xué)業(yè)考評制度，加強課堂參與和課堂紀律考查，引導學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)。探索學(xué)士學(xué)位論文（畢業(yè)設計）抽檢試點(diǎn)工作，完善博士、碩士學(xué)位論文抽檢工作，嚴肅處理各類(lèi)學(xué)術(shù)不端行為。完善實(shí)習（實(shí)訓）考核辦法，確保學(xué)生足額、真實(shí)參加實(shí)習（實(shí)訓）。

20.深化考試招生制度改革。穩步推進(jìn)中高考改革，構建引導學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開(kāi)放性，減少死記硬背和“機械刷題”現象。加快完善初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設和使用辦法，逐步轉變簡(jiǎn)單以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴实恼猩Ｊ?。完善高等職業(yè)教育“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，加強科研創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力考查。各級各類(lèi)學(xué)校不得通過(guò)設置獎金等方式違規爭搶生源。探索建立學(xué)分銀行制度，推動(dòng)多種形式學(xué)習成果的認定、積累和轉換，實(shí)現不同類(lèi)型教育、學(xué)歷與非學(xué)歷教育、校內與校外教育之間互通銜接，暢通終身學(xué)習和人才成長(cháng)渠道。

（五）改革用人評價(jià)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境
21.樹(shù)立正確用人導向。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉“唯名?！?、“唯學(xué)歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。

22.促進(jìn)人崗相適。各級公務(wù)員招錄、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理制定招考條件、確定學(xué)歷層次，在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學(xué)習經(jīng)歷、學(xué)習方式作為限制性條件。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在落戶(hù)、就業(yè)、參加機關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱(chēng)評聘、職務(wù)職級晉升等方面，與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對待。用人單位要科學(xué)合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，建立重實(shí)績(jì)、重貢獻的激勵機制。


三、組織實(shí)施
（一）落實(shí)改革責任。各級黨委和政府要加強組織領(lǐng)導，把深化教育評價(jià)改革列入重要議事日程，根據本方案要求，結合實(shí)際明確落實(shí)舉措。各級黨委教育工作領(lǐng)導小組要加強統籌協(xié)調、宣傳引導和督促落實(shí)。中央和國家機關(guān)有關(guān)部門(mén)要結合職責，及時(shí)制定配套制度。各級各類(lèi)學(xué)校要狠抓落實(shí)，切實(shí)破除“五唯”頑瘴痼疾。國家和各?。ㄗ灾螀^、直轄市）選擇有條件的地方、學(xué)校和單位進(jìn)行試點(diǎn)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。教育督導要將推進(jìn)教育評價(jià)改革情況作為重要內容，對違反相關(guān)規定的予以督促糾正，依規依法對相關(guān)責任人員嚴肅處理。

（二）加強專(zhuān)業(yè)化建設。構建政府、學(xué)校、社會(huì )等多元參與的評價(jià)體系，建立健全教育督導部門(mén)統一負責的教育評估監測機制，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)機構和社會(huì )組織作用。嚴格控制教育評價(jià)活動(dòng)數量和頻次，減少多頭評價(jià)、重復評價(jià)，切實(shí)減輕基層和學(xué)校負擔。各地要創(chuàng )新基礎教育教研工作指導方式，嚴格控制以考試方式抽檢評測學(xué)校和學(xué)生。創(chuàng )新評價(jià)工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生各年級學(xué)習情況全過(guò)程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)。完善評價(jià)結果運用，綜合發(fā)揮導向、鑒定、診斷、調控和改進(jìn)作用。加強教師教育評價(jià)能力建設，支持有條件的高校設立教育評價(jià)、教育測量等相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培養教育評價(jià)專(zhuān)門(mén)人才。加強國家教育考試工作隊伍建設，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機制。積極開(kāi)展教育評價(jià)國際合作，參與聯(lián)合國2030年可持續發(fā)展議程教育目標實(shí)施監測評估，彰顯中國理念，貢獻中國方案。

（三）營(yíng)造良好氛圍。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要履職盡責，帶動(dòng)全社會(huì )形成科學(xué)的選人用人理念。新聞媒體要加大對科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀力度，合理引導預期，增進(jìn)社會(huì )共識。構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務(wù)體系，引導廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。各地要及時(shí)總結、宣傳、推廣教育評價(jià)改革的成功經(jīng)驗和典型案例，擴大輻射面，提高影響力。

（來(lái)源：中國政府網(wǎng)）