談教育出版如何貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述

在2018年召開(kāi)的全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記就教育改革發(fā)展提出了一系列新理念新思想新觀(guān)點(diǎn)，主要有：堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導，堅持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng )新，堅持把服務(wù)中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。[1]這“九個(gè)堅持”系統闡釋了當前我國教育發(fā)展的理論和實(shí)踐問(wèn)題，從根本上回答了中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展的一系列方向性、根本性、全局性、戰略性的重大問(wèn)題，[2](P10)為新時(shí)代教育出版工作和助力新時(shí)代教育事業(yè)改革發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循，注入了不竭動(dòng)力。
以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深刻理解習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的時(shí)代內涵、核心要義、精神實(shí)質(zhì)、方向目標、實(shí)踐要求，充分把握我國教育事業(yè)新的歷史定位和歷史使命對教育出版工作提出的新要求，鞏固和壯大思想文化宣傳陣地，提升教育出版服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力，是新時(shí)代教育出版的重要使命和責任擔當。

一、增強陣地意識，把牢教育出版的“方向盤(pán)”
習近平在全國教育大會(huì )上深刻指出，教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng )新創(chuàng )造活力、實(shí)現中華民族偉大復興具有決定性意義。[1]作為教育事業(yè)的重要組成部分，教育出版對解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一根本問(wèn)題發(fā)揮著(zhù)重要作用，關(guān)乎學(xué)生未來(lái)、祖國未來(lái)、民族未來(lái)。教材建設是育人育才的重要依托，也是文化傳承、以文化人、教書(shū)育人的重要載體，更是教育出版工作的核心主業(yè)和關(guān)鍵業(yè)務(wù)。建設什么樣的教材體系，教材傳授什么內容、倡導什么價(jià)值，直接體現黨和國家意志，是國家事權，集中體現著(zhù)教育發(fā)展的根本方向，直接關(guān)系著(zhù)黨和國家教育方針的落實(shí)和教育目標的實(shí)現。因此，必須把好筑牢教材中原則性、根本性和方向性問(wèn)題這個(gè)首要的政治關(guān)口，一絲不能丟；必須守牢盯住教育出版這塊重要的意識形態(tài)陣地，一寸不能失。
中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，中國教育發(fā)展面臨新任務(wù)新要求。教育是國之大計、黨之大計。教育出版責任重大，使命光榮。教育出版工作者必須守好教材建設主陣地，堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化要求，體現中國和中華民族風(fēng)格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價(jià)值觀(guān)，體現人類(lèi)文化知識積累和創(chuàng )新成果，確保在正確政治方向、思想導向和價(jià)值取向上旗幟鮮明、堅定不移、棱角分明，在加快推進(jìn)教育現代化的新征程中為培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻力量。
1．全面推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)教材，是教育出版的首要政治任務(wù)
學(xué)校開(kāi)設什么課程、選用什么教材，決定了學(xué)生學(xué)什么、信什么。教材關(guān)乎國家事權，體現主流意識形態(tài)和主流價(jià)值觀(guān)。全面推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)教材，是需要頂層設計、系統謀劃、長(cháng)遠實(shí)施的教育事業(yè)發(fā)展的重大戰略性工程。教育出版行業(yè)要抓住機遇，主動(dòng)作為，順勢而為，根據新時(shí)代國家教材建設新要求，堅持以馬克思主義為指導，把馬克思主義中國化最新成果全面系統地體現在教材中，特別是要把習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想全面系統地體現在大中小學(xué)教材中，有機有效融入大中小學(xué)各學(xué)段各學(xué)科，潤物無(wú)聲般教育引導學(xué)生了解世情國情黨情社情民情，增強對黨的創(chuàng )新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。這是教材建設工作的基本遵循和指針，也是教育出版的重要責任和擔當。
2．服務(wù)中國特色社會(huì )主義教育事業(yè)發(fā)展，是教育出版的初心使命
教材不僅是教學(xué)內容的重要載體，更承載著(zhù)教育的思想、內容、價(jià)值與方法，關(guān)系到億萬(wàn)青少年學(xué)生的成長(cháng)成才。同時(shí)，教材作為維護國家意識形態(tài)安全、抵御敵對勢力西化分化滲透的重要載體，是意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，是贏(yíng)得青少年學(xué)生、贏(yíng)得國家未來(lái)的重要戰場(chǎng)。面對新形勢，加強教材建設是適應我國教育改革發(fā)展新階段的必然舉措，對提高教育教學(xué)和育人育才質(zhì)量至關(guān)重要，對落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)至關(guān)重要，對確保黨的教育方針落實(shí)到教材建設的各方面各環(huán)節至關(guān)重要。這就要求教育出版領(lǐng)域要時(shí)時(shí)刻刻牢記教育使命，不忘教育初心，必須堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，始終遵循教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，滿(mǎn)足人民都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
3．筑牢教材意識形態(tài)工作陣地，是教育出版的責任擔當
教育出版工作是社會(huì )主義宣傳思想工作的重要組成部分，這就要求我們必須肩負起筑牢意識形態(tài)陣地、宣傳和弘揚主流意識形態(tài)的責任。正確的政治方向、思想導向和價(jià)值取向是教育出版工作的生命線(xiàn)，更是教育出版事業(yè)的靈魂。必須建立健全意識形態(tài)工作責任制，把政治和業(yè)務(wù)、黨建工作和經(jīng)營(yíng)工作有機融合，把黨的領(lǐng)導、黨的建設和全面從嚴治黨要求融入教育出版各項工作中、貫穿于各個(gè)環(huán)節里，特別是要站穩把牢教材這一育人育才的重要政治、思想和價(jià)值關(guān)口，在精編細選、精益求精、科學(xué)嚴謹上花心血、下功夫，守住安全底線(xiàn)，確保國家意識形態(tài)安全、政治方向正確、思想價(jià)值導向正確，使各類(lèi)教材都能經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗。

二、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮教材的育人功能
立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運。[2](P8)習近平多次強調，要堅持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。百年大計，教育為本。教育大計，教材為基。教材是鑄魂工程，統編教材是基礎，教育出版在助力教材建設中必須緊緊圍繞落實(shí)好立德樹(shù)人這一根本任務(wù)來(lái)做文章，努力成為學(xué)習宣傳習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的重要陣地，努力成為傳播社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的主渠道，不斷夯實(shí)并塑造好教材在育人格局中的基礎地位，全程全方位多形式多業(yè)態(tài)融入育人元素，發(fā)揮好育人功能。
1．強化公共基礎課程教材育人
公共基礎課程是涉及學(xué)生面最廣最寬的基礎必修課程，教材要緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線(xiàn)，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、道德修養、科學(xué)精神、憲法法治意識、國家安全意識和認知能力等思政重點(diǎn)內容，對學(xué)生系統進(jìn)行中國特色社會(huì )主義和中國夢(mèng)教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育和黨史、新中國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史教育。在春風(fēng)化雨中堅定學(xué)生理想信念、厚植愛(ài)國情懷、增強社會(huì )責任，加強品德修養、增長(cháng)知識見(jiàn)識、培養奮斗精神，提升綜合素質(zhì)。通過(guò)在體育、美育類(lèi)課程教材中深入挖掘和有機融入育人元素，幫助學(xué)生在體育鍛煉中增強體質(zhì)、錘煉意志，在美育教學(xué)中陶冶情操、激發(fā)創(chuàng )造創(chuàng )新活力。
2．深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)教材體系育人
學(xué)科教育是學(xué)校教育的主要方式，是立德樹(shù)人任務(wù)目標實(shí)現的重要途徑。要根據不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究不同專(zhuān)業(yè)的育人目標。學(xué)科專(zhuān)業(yè)教材要堅守立場(chǎng)，深度挖掘提煉專(zhuān)業(yè)知識體系中所蘊含的思想價(jià)值和精神內涵，依據學(xué)科特點(diǎn)因勢利導、應勢而謀、分類(lèi)呈現。其中，哲學(xué)社會(huì )科學(xué)類(lèi)教材要突出思想引導、價(jià)值塑造、信念培育，堅定立場(chǎng)、旗幟鮮明、勇于亮劍；自然科學(xué)類(lèi)教材要培育科學(xué)精神和科學(xué)思維方式，激發(fā)使命擔當和社會(huì )責任感；人文藝術(shù)類(lèi)教材要滋養健康的審美情趣，提高審美能力和人文素養，激發(fā)文化自覺(jué)，增強文化自信。學(xué)科專(zhuān)業(yè)教材與公共基礎教材共同承擔著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體的育人目標，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)和各類(lèi)課程教材必須形成協(xié)同效應，做到同向同行、同頻共振，共同構建全員全程全方位育人大格局。
3．助力實(shí)踐課程創(chuàng )新實(shí)踐育人
實(shí)踐課程注重學(xué)思結合、知行統一，增強學(xué)生勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。教育出版要順應教育教學(xué)改革發(fā)展的新趨勢，主動(dòng)融入教育教學(xué)活動(dòng)，走進(jìn)人才培養，走進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程和課堂，助力課程教學(xué)育人實(shí)踐。因此，教育出版工作不僅要出版滿(mǎn)足培養各級各類(lèi)人才需要的實(shí)踐育人教材，更要為教材體系向教學(xué)體系的轉化創(chuàng )造條件，積極挖掘利用出版機構的作者資源、內容資源和品牌資源等，搭建學(xué)科專(zhuān)業(yè)研討、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)資源共建共享的平臺與機制，教育和引導學(xué)生走入社會(huì )大課堂，奔向祖國最需要的地方，弘揚勞動(dòng)精神，迸發(fā)進(jìn)取精神，把視線(xiàn)視角投向國家發(fā)展的航程，把汗水智慧灑在艱苦創(chuàng )業(yè)的舞臺，在懷揣遠大抱負和腳踏實(shí)地的實(shí)踐中增長(cháng)才干才學(xué)，在奮斗奮進(jìn)奮發(fā)中錘煉意志品質(zhì)。

三、扎根中國大地，錘煉中國特色精品出版物
中國的事情必須按照中國的特點(diǎn)和中國的實(shí)際辦，這是解決中國所有問(wèn)題的正確之道。中國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，教育發(fā)展必須堅定不移走自己的路。[2](P108)當前，國家競爭格局正在發(fā)生劇烈變化，形勢日益復雜，思想文化沖突日益激烈，迫切需要凝聚更加堅強穩固的全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。因此，教育出版工作者要進(jìn)一步樹(shù)牢“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，堅決做到“兩個(gè)維護”，扎根中國大地辦教育、出教材、推精品，為闡釋中國理論、提煉中國經(jīng)驗、概括中國智慧、講好中國故事、貢獻中國方案發(fā)揮更大作用。
1．自覺(jué)吸收中華優(yōu)秀傳統文化的寶貴資源
中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”。教材是傳播知識的主要載體，體現著(zhù)一個(gè)國家、一個(gè)民族的價(jià)值觀(guān)念體系，更是民族優(yōu)秀文化的歷史結晶，折射出一個(gè)民族共同的價(jià)值認同和思想基礎。建設中國特色的教材體系，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，堅守中華文化立場(chǎng)，體現中華民族特色，傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，增強中華民族共同體意識；必須深入挖掘并充分發(fā)揮好文化在教材建設和教育出版中的重要內容、重要支點(diǎn)、重要因素和重要力量源泉的重要作用。這既是中華民族安身立命之本，也是我們自信地走向世界、博采眾長(cháng)，體現中國立場(chǎng)、中國風(fēng)格、中國氣派的關(guān)鍵。因此，教育出版行業(yè)要深耕中華優(yōu)秀傳統文化的沃土，從中華民族五千多年文明傳承中汲取養分，在潛移默化中引導讀者全面準確認識中國歷史傳統、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會(huì )主義的必然性，堅定走中國特色社會(huì )主義道路的信心和決心。
2．積極展現當代中國輝煌成就與實(shí)踐探索
教育出版行業(yè)應積極展現經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )和生態(tài)文明等領(lǐng)域的中國特色社會(huì )主義理論創(chuàng )新和實(shí)踐成果，用中國理論解讀好中國實(shí)踐，用中國話(huà)語(yǔ)闡述好中國發(fā)展，用中國故事弘揚好中國文化，用中國文化彰顯好中國制度。尤其是在高等教育不同學(xué)科領(lǐng)域，應著(zhù)力以中國理念、中國方案呈現中國元素、中國智慧和中國價(jià)值。大到教材體系設計、主題立意確定、話(huà)語(yǔ)體系選擇，小到具體案例、作品選擇與比較研究等，都應當成為教育出版工作者在實(shí)際工作中踐行的要點(diǎn)、發(fā)力的支點(diǎn)。要關(guān)注每一本教材的思想元素、實(shí)踐元素和育人元素，在為學(xué)生建立學(xué)科知識體系的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立正確導向、掌握科學(xué)方法，培養觀(guān)察事物、判斷形勢、分析和解決問(wèn)題的理性辯證思維，弘揚實(shí)踐探索精神。
3．推進(jìn)中國特色學(xué)科體系與話(huà)語(yǔ)體系建設
時(shí)代課題是理論創(chuàng )新的驅動(dòng)力。習近平在哲學(xué)社會(huì )科學(xué)工作座談會(huì )上強調：“要善于提煉標識性概念，打造易于為國際社會(huì )所理解和接受的新概念、新范疇、新表述，引導國際學(xué)術(shù)界展開(kāi)研究和討論。這項工作要從學(xué)科建設做起，每個(gè)學(xué)科都要構建成體系的學(xué)科理論和概念?！盵3](P24)教材體系同學(xué)科體系密不可分，要積極推動(dòng)我國專(zhuān)家學(xué)者立足新時(shí)代提煉標識性概念，加強中國特色理論體系和話(huà)語(yǔ)體系的呈現與傳播。因此，教育出版行業(yè)要在盡力而為和量力而行基礎上，主動(dòng)作為，迎頭而上，適應中國特色社會(huì )主義發(fā)展需求，打造扎根中國大地、緊跟學(xué)術(shù)前沿、服務(wù)國家發(fā)展的教材和教材體系，著(zhù)力推進(jìn)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)科體系與話(huà)語(yǔ)體系建設。
4．推動(dòng)在世界舞臺上講好中國故事
教育出版行業(yè)要抓住國家大力支持“走出去”和“一帶一路”倡議等政策機遇，積極作為，順勢而上，推動(dòng)實(shí)現“走出去”，在傳播力、影響力、主導力、撬動(dòng)力和精品原創(chuàng )出版物的生產(chǎn)能力上下功夫，進(jìn)一步提升我國教育出版在世界舞臺上的品牌影響力。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國發(fā)展的內部條件和外部環(huán)境正在發(fā)生深刻復雜變化，教育面貌正在發(fā)生格局性變化，此種情形下的我國教育出版更應當繼續堅持開(kāi)放、合作、共贏(yíng)的原則，努力拓展海外市場(chǎng)，積極與國際知名出版社和高水平的大學(xué)科研機構開(kāi)展密切合作，向世界推介更多具有中國特色、體現中國精神、蘊藏中國智慧的優(yōu)秀圖書(shū)，樹(shù)立更加積極正面的國際形象。

四、融合信息技術(shù)，提升服務(wù)教育能力和水平
信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，對人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式，甚至思維方式都產(chǎn)生了深刻影響。全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革大潮已然席卷而來(lái)，新一代信息技術(shù)正加速向經(jīng)濟社會(huì )各行業(yè)各領(lǐng)域全面滲透，信息化步伐高速行進(jìn)，創(chuàng )新發(fā)展和融合發(fā)展形成的新業(yè)態(tài)新模式正推動(dòng)整體信息化程度不斷向縱深發(fā)展。
1．信息技術(shù)發(fā)展引發(fā)教育教學(xué)重大變革
隨著(zhù)世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會(huì )信息化、文化多樣化的深入發(fā)展，教育與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的結合更加緊密，[2](P79)以云計算、大數據、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等為代表的新一代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用迅速普及，引發(fā)了深刻的教與學(xué)的變革，表現在人才培養模式、教育教學(xué)活動(dòng)以及教育產(chǎn)品、教學(xué)服務(wù)、教育資源供給方式等各方面。例如在教學(xué)活動(dòng)中，翻轉課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式逐步成為課堂教學(xué)的重要形式，線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)更加有機結合、深度融合。為適應新時(shí)代社會(huì )發(fā)展需要，黨和國家積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng )新發(fā)展，先后啟動(dòng)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計劃、“促進(jìn)大數據發(fā)展行動(dòng)綱要”“中國教育現代化2035”等重大戰略，信息技術(shù)對教育的革命性影響進(jìn)一步凸顯，成為建設教育強國的重要支撐。
2．信息技術(shù)發(fā)展驅使出版業(yè)態(tài)轉型升級
面對新時(shí)代新要求，傳統教育出版已經(jīng)不能很好地滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求，教育出版要在頂層設計、發(fā)展規劃上跟上黨和國家政策要求，在產(chǎn)品研發(fā)理念、教材建設思路、教育教學(xué)與服務(wù)呈現業(yè)態(tài)等各方面跟上科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展需要。在教材出版和教學(xué)內容資源建設中應用和推廣數字技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等現代科學(xué)技術(shù)，實(shí)現從“教材”到“學(xué)材”，從傳統教材到新形態(tài)教材，從教材出版到課程出版，提供課程教學(xué)整體解決方案或定制化的個(gè)性解決方案，全面提升服務(wù)能力和水平。這是適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，也是實(shí)現教育出版長(cháng)期科學(xué)可持續健康發(fā)展的需要。教育出版以中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化傳播為支點(diǎn)、先進(jìn)信息技術(shù)為支撐、優(yōu)質(zhì)內容建設為根本的轉型升級，勢在必行，既等不得，也靠不得。
3．信息技術(shù)發(fā)展推動(dòng)教育出版內涵更加豐富
教育出版機構要把握好新時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，利用好信息技術(shù)發(fā)展的新機遇，乘勢而上，著(zhù)力打造符合融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)，進(jìn)一步提升服務(wù)教育教學(xué)改革的能力和水平。首先，要用現代技術(shù)改造傳統出版的業(yè)務(wù)模式和流程規范，重組和再造出版產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)研發(fā)、生產(chǎn)、運營(yíng)服務(wù)和管理向數據化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化轉型升級，以全面提升產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和服務(wù)的能力、質(zhì)量和水平，增強核心競爭力。其次，要發(fā)揮數字技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的先進(jìn)性和傳播力，通過(guò)推進(jìn)產(chǎn)品融合創(chuàng )新、加強用戶(hù)數據分析，提升優(yōu)質(zhì)資源的生產(chǎn)和集聚能力，實(shí)現內容資源、信息資源的互通共享，將優(yōu)質(zhì)資源轉化為優(yōu)勢資源、優(yōu)質(zhì)內容轉化為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)，增強創(chuàng )新創(chuàng )造力。最后，要正確看待信息技術(shù)的作用，加強風(fēng)險防范意識，加強前瞻預防與約束引導，警惕片面追求新技術(shù)的應用而違背教育出版本身的規律，最大限度降低風(fēng)險，實(shí)現共贏(yíng)。

五、創(chuàng )新培養機制，為教育出版打造人才隊伍
國以才立，政以才治，業(yè)以才興。人力資源是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的第一動(dòng)力，是構建新發(fā)展格局的重要依托。習近平在十八屆中共中央政治局第九次集體學(xué)習時(shí)強調：“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育方法，提高人才培養質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng )新人才成長(cháng)的育人環(huán)境。深化教育改革創(chuàng )新，重點(diǎn)是要加快形成有利于人才成長(cháng)的培養機制?！盵4]當前，教育出版事業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，編輯出版工作舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)更加凸顯，這對教育出版行業(yè)的人才培養也提出了新要求。因此，打造一支與國家發(fā)展戰略新需求相適應、與構建我國新發(fā)展格局相匹配、與新一代信息技術(shù)應用相融合的高質(zhì)量教育出版人才隊伍，勢在必行！
1．永葆人文情懷
教育出版承擔著(zhù)傳播知識、傳承文化、引導社會(huì )、為時(shí)代立言的重要職責。每一個(gè)教育出版工作者都必須厚植敬業(yè)奉獻的人文情懷，堅定對真理的追求、對知識的渴望、對科學(xué)的熱愛(ài)、對事業(yè)的向往和對價(jià)值創(chuàng )造的孜孜以求，以及愿意為精品力作生產(chǎn)付出畢生精力的奉獻精神；要從思想上、情感上建立對中華優(yōu)秀傳統文化的自信，對中國特色社會(huì )主義道路、理論、制度和文化的自信，以及對中華民族偉大復興的自信，在新時(shí)代的實(shí)踐浪潮中捕捉方向、汲取力量，培養良好的鑒賞力和出色的思辨力，出版滿(mǎn)足時(shí)代需要的優(yōu)秀教材，進(jìn)一步發(fā)揮教材和教育出版在培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、弘揚社會(huì )主義先進(jìn)文化中的重要作用。
2．樹(shù)立精品意識
打造精品力作是教育出版的永恒主題和目標追求。教育出版工作者必須始終樹(shù)立精品意識，致力于出版物的價(jià)值創(chuàng )造，始終把出版物的社會(huì )效益放在首位，努力實(shí)現社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的有機統一。伴隨我國高等教育邁向內涵式發(fā)展，亟須高水平教材予以有效支撐和規范。因此，教育出版工作者既要緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，也要科學(xué)把握教育教學(xué)規律，做好中國先進(jìn)教育理念的倡導者、先進(jìn)教學(xué)模式的探索者、先進(jìn)教學(xué)內容的傳播者。教材承載著(zhù)無(wú)數讀者的關(guān)注與期待，編輯務(wù)必時(shí)刻保持一顆敬畏之心，將精品意識貫穿于選題策劃、編輯校對，乃至裝幀設計、印刷發(fā)行等各個(gè)環(huán)節，力求推出真正反映先進(jìn)教學(xué)理念、匯聚優(yōu)秀教學(xué)成果的精品力作和“龍頭”產(chǎn)品，從而為提升人才培養質(zhì)量、加快推進(jìn)教育現代化和建設教育強國作出應有貢獻。
3．激發(fā)創(chuàng )新活力
精品力作的生產(chǎn)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新的過(guò)程。教育出版工作者要始終保持旺盛的創(chuàng )造力和創(chuàng )新活力，將創(chuàng )造性思維轉化為有內涵有品質(zhì)的優(yōu)秀作品。新時(shí)代呼喚更多弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化，彰顯社會(huì )創(chuàng )新活力的精品力作出現。這就需要編輯不斷加強對學(xué)科領(lǐng)域的深入研究、對出版業(yè)務(wù)的探索研究，不斷開(kāi)闊眼界、增強學(xué)識、提高境界、提升素養，用創(chuàng )新創(chuàng )造性活力滋養高質(zhì)量精神文化產(chǎn)品；需要編輯以釘釘子的精神持續增強“腳力、眼力、腦力、筆力”，全方位、多層次、多渠道創(chuàng )新人才培養方式，鍛煉一支具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神、可持續發(fā)展的高水平人才隊伍，不斷推進(jìn)新時(shí)代教育出版事業(yè)的發(fā)展。
征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞再奮蹄。在新時(shí)代全面開(kāi)啟建設教育強國的新征程中，面對新的機遇和挑戰，教育出版要始終堅定對馬克思主義的信仰，堅定對中國特色社會(huì )主義的信念，堅定對實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的信心，堅持正確方向，堅持立德樹(shù)人，堅持服務(wù)大局，堅持改革創(chuàng )新，堅持“轉時(shí)態(tài)、轉語(yǔ)態(tài)、轉狀態(tài)、轉心態(tài)”，守土盡責，只爭朝夕，久久為功，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當，在新發(fā)展格局中為黨育才、為國育人并助力辦好人民滿(mǎn)意的教育發(fā)揮出更大作用，奮力書(shū)寫(xiě)好新時(shí)代中國特色社會(huì )主義教育出版事業(yè)發(fā)展新篇章。
（作者系高等教育出版社黨委書(shū)記、社長(cháng)）
 
參考文獻：
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[3] 習近平.在哲學(xué)社會(huì )科學(xué)工作座談會(huì )上的講話(huà)[M].北京：人民出版社，2016.
[4] 習近平在中共中央政治局第九次集體學(xué)習時(shí)強調：敏銳把握世界科技創(chuàng )新發(fā)展趨勢 切實(shí)把創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略實(shí)施好[N].人民日報，2013-10-02（1）.